Toàn cảnh buổi Tọa đàm khoa học chiều ngày 10/10/2026.

Thực hiện Kế hoạch số 268/KH-ĐHTTr, buổi tọa đàm được tổ chức nhằm công bố các kết quả nghiên cứu cấp tỉnh, đồng thời tạo diễn đàn trao đổi kinh nghiệm thực tiễn về ứng dụng công cụ số, đáp ứng Chương trình GDPT 2018. Dưới sự chủ trì của TS. Lê Anh Nhật – chủ nhiệm đề tài, buổi tọa đàm đã diễn ra sôi nổi với 2 báo cáo chuyên đề và 5 bài tham luận mang tính ứng dụng cao.

Mở đầu chương trình, TS. Nguyễn Thị Hương Lan đã trình bày tóm tắt nội dung Chuyên đề “Thực trạng việc khai thác, sử dụng công cụ số trong dạy học toán ở các trường trung học tại tỉnh Tuyên Quang”. Báo cáo chỉ ra một bức tranh đa diện: Dù cán bộ quản lý và giáo viên đã có nhận thức tốt và sẵn sàng đổi mới (điểm đánh giá đạt mức khá từ 3,69 đến 4,13), nhưng mức độ tham gia thực hành trực tiếp của học sinh với các công cụ mô phỏng, thay đổi tham số hay xử lý dữ liệu thực tế vẫn còn hạn chế (điểm trung bình chỉ đạt 2,99).

TS. Nguyễn Thị Hương Lan trình bày báo cáo chuyên đề trước hội nghị

Để giải quyết vấn đề này, TS. Lê Anh Nhật đã trình bày báo cáo Chuyên đề “Một số giải pháp khai thác công cụ số trong dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực khoa học cho học sinh trung học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018”. Chuyên đề đã đề xuất 4 nhóm giải pháp cốt lõi: Hoàn thiện quy trình dạy học khám phá 4 giai đoạn; Chuyển dịch tổ chức từ “giáo viên trình chiếu” sang “học sinh thực nghiệm”; Xây dựng kho học liệu số mở kèm bộ 12 tiêu chí đánh giá năng lực; và Đổi mới sinh hoạt chuyên môn gắn với nâng cấp hạ tầng.

Điểm nhấn của buổi tọa đàm là 5 bài tham luận từ các thầy cô giáo đang trực tiếp giảng dạy tại nhiều địa bàn khác nhau của tỉnh Tuyên Quang và đại diện sinh viên, mang đến những câu chuyện thực tế truyền cảm hứng:

Thầy Lê Phúc Lộc (Trường THCS Lê Quý Đôn) đang trình bày tham luận

Thầy Lê Phúc Lộc (Trường THCS Lê Quý Đôn) nhấn mạnh việc chấm dứt lạm dụng slide tĩnh. Thay vào đó, giáo viên cần giao các nhiệm vụ mở, yêu cầu học sinh dùng GeoGebra, Excel hoặc mô hình vật lý để tự thay đổi tham số, lập bảng dữ liệu và bảo vệ mô hình Toán học của mình.

Cô Nông Thị Huệ (Trường THCS và THPT Xín Mần) chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy vùng khó khăn

Cô Nông Thị Huệ (Trường THCS & THPT Xín Mần) mang đến câu chuyện xúc động về dạy học khám phá khi không có Internet. Bằng cách biến công cụ số thành công cụ vật lý, tích hợp “Toán học Dân tộc học” (thổ cẩm, ruộng bậc thang), học sinh vùng cao vẫn được phát triển tư duy logic sâu sắc mà không bị lệ thuộc vào thiết bị thông minh.

Cô Tăng Lệ Hoa (Trường PTDTNT THCS và THPT Yên Minh) giải bài toán thiếu thiết bị cá nhân bằng cách biến Tivi và phòng máy tính chung tại ký túc xá thành không gian “đảo ngược”. Học sinh được phân vai linh hoạt: Trưởng nhóm, Cố vấn công nghệ nhí, Tổng hợp viên,... giúp tối ưu hóa thiết bị chung và phát triển kỹ năng mềm.

Thầy Phạm Ngọc Chiến (Trường THPT ATK Tân Trào) đề xuất giải pháp tinh giản hồ sơ sổ sách thông qua hệ thống điện tử tập trung. Việc sử dụng AI và công cụ số có trách nhiệm giúp giải phóng thời gian hành chính, để tổ chuyên môn tập trung vào nghiên cứu bài học và giải quyết khó khăn thực chất của học sinh.

Góp thêm tiếng nói của thế hệ trẻ, sinh viên Nguyễn Tiến Nam (ĐHSP Toán K2023-2027, Trường Đại học Tân Trào) đã thẳng thắn nhìn nhận thực trạng: Sinh viên hiện nay giỏi dùng Canva, AI soạn giáo án nhưng lại thiếu kỹ năng tạo tệp hình học động chuyên sâu. Tham luận kiến nghị sinh viên cần dịch chuyển từ “bản vẽ tĩnh” sang “kiến tạo tương tác” để làm chủ “sư phạm số”.

Sinh viên Nguyễn Tiến Nam trình bày tham luận dưới góc nhìn của giáo viên tương lai

Sau phần trao đổi, thảo luận cởi mở giữa các chuyên gia, nhà quản lý và giáo viên, TS. Lê Anh Nhật đã phát biểu bế mạc, đánh giá cao những ý kiến đóng góp quý báu mang hơi thở thực tiễn. Thành công của buổi tọa đàm không chỉ giúp nhóm nghiên cứu hoàn thiện đề tài khoa học cấp tỉnh mà còn mở ra những hướng đi cụ thể, khả thi để mỗi trường học tại Tuyên Quang, dù ở vùng thuận lợi hay khó khăn, đều có thể vững bước trên hành trình chuyển đổi số môn Toán./.