Tóm tắt: Năm 2026 mở ra một giai đoạn phát triển mới của đất nước khi Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng được triển khai trong toàn hệ thống chính trị, đặt ra yêu cầu đổi mới công tác xây dựng Đảng, nhất là trong bối cảnh khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số. Với sinh viên, vấn đề không chỉ là hiểu đúng chủ trương, nghị quyết mà quan trọng hơn là chuyển lý tưởng thành hành động, phát huy vai trò tiên phong, lan tỏa của đảng viên trẻ. Từ thực tiễn Trường Đại học Tân Trào, Chi bộ Sinh viên xác định: lấy Chi bộ làm hạt nhân chính trị, đảng viên làm hạt nhân hành động, Đoàn - Hội và phong trào làm môi trường rèn luyện, không gian số là địa bàn lan tỏa, sự trưởng thành của đảng viên là thước đo chất lượng tổ chức.

1. Bài toán mới của công tác xây dựng Đảng trong một thế hệ sinh viên mới

Thanh niên luôn được Đảng xác định là lực lượng xã hội to lớn, là một trong những nhân tố quan trọng quyết định tương lai của đất nước. Nghị quyết số 25-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương khóa X về công tác thanh niên đặt yêu cầu chăm lo, bồi dưỡng, phát huy thanh niên trong chiến lược phát triển con người; Kết luận số 166-KL/TW ngày 10/6/2025 của Bộ Chính trị tiếp tục nhấn mạnh yêu cầu nâng cao hiệu quả công tác thanh niên trong tình hình mới. Đến Đại hội XIV, yêu cầu xây dựng con người, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, làm chủ khoa học - công nghệ và chuyển đổi số tiếp tục được đặt trong tổng thể chiến lược phát triển quốc gia. Điều đó khiến công tác xây dựng Đảng trong sinh viên không thể đứng ngoài nhịp chuyển động của thời đại.

Sinh viên hôm nay trưởng thành trong một môi trường rất khác so với trước. Điện thoại thông minh, mạng xã hội, video ngắn, trí tuệ nhân tạo và các nền tảng số đã trở thành một phần của đời sống học tập, giao tiếp, giải trí và hình thành quan điểm. Tri thức được tiếp cận nhanh hơn, rộng hơn, nhưng cùng với đó là tình trạng nhiễu loạn thông tin, tin giả, nội dung cực đoan, thao túng cảm xúc và những thông điệp được thiết kế để tác động trực tiếp vào tâm lý người trẻ. Khoảng cách giữa điều “được nghe” trong một buổi sinh hoạt và điều “được thấy” hàng giờ trên mạng xã hội có thể rất lớn. Nếu phương thức giáo dục chính trị không đủ sức thuyết phục, người trẻ có thể biết nhiều thông tin nhưng thiếu hệ quy chiếu để phân tích, lựa chọn và hành động.

Vì vậy, chất lượng công tác Đảng trong sinh viên không thể chỉ được đo bằng việc tổ chức đủ số kỳ sinh hoạt, hoàn thiện đủ hồ sơ hay phổ biến đủ văn bản. Những yêu cầu ấy là cần thiết, nhưng chưa đủ. Câu hỏi quan trọng hơn là sau mỗi năm học, đảng viên đã trưởng thành thêm điều gì; bản lĩnh chính trị tăng lên ra sao; thái độ đối với học tập, tập thể và cộng đồng chuyển biến thế nào; khả năng nhận diện thông tin sai lệch có được nâng cao hay không; và đặc biệt, mỗi đảng viên đã tạo ảnh hưởng tích cực tới bao nhiêu người xung quanh mình. Đó là sự chuyển dịch từ tư duy “quản lý đảng viên” sang tư duy “kiến tạo quá trình trưởng thành của đảng viên”. Trong môi trường đại học, một đảng viên sinh viên vừa là đối tượng cần được giáo dục, rèn luyện, vừa có khả năng trở thành chủ thể giáo dục và lan tỏa. Nếu tổ chức Đảng tạo được cơ chế đúng, một đảng viên tốt không chỉ tiến bộ cho bản thân mà còn có thể kéo theo sự tiến bộ của một nhóm, một lớp, một câu lạc bộ, thậm chí của một cộng đồng trên không gian số. Đó chính là logic cốt lõi của khái niệm “hạt nhân đỏ”.

2. Khi tổ chức Đảng đi vào đúng “địa bàn” của người trẻ

Ngày 08/8/2025, Đảng ủy Trường Đại học Tân Trào ban hành Quyết định số 02-QĐ/ĐU thành lập Chi bộ Sinh viên. Tính đến tháng 8 năm 2026, Chi bộ sinh viên gồm 41 đảng viên, tăng 12 đảng viên so với thời điểm công bố quyết định thành lập. Sự gia tăng về số lượng không phải là giá trị duy nhất; điều quan trọng hơn là việc tập hợp đảng viên sinh viên vào một tổ chức Đảng riêng tạo ra điều kiện để nội dung sinh hoạt, cách giao nhiệm vụ, quản lý, giáo dục và rèn luyện đi sát hơn với nhịp sống của người học.

Ngay tại hội nghị công bố quyết định thành lập, Đảng ủy Nhà trường đã giao những nhiệm vụ rất cụ thể cho Chi bộ. Đó là: giữ vững nguyên tắc, nền nếp sinh hoạt Đảng; phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu của đảng viên sinh viên trong học tập và phong trào; tăng cường giáo dục chính trị, tư tưởng; chăm lo phát triển đảng viên mới; gắn hoạt động chi bộ với học tập, nghiên cứu khoa học và hoạt động Đoàn - Hội. Từ đó, chi bộ sinh viên không phải một “địa chỉ hành chính” mới, mà trở thành trung tâm chính trị ngay trong môi trường sinh viên.

Điểm đáng chú ý, Bí thư Chi bộ Sinh viên đồng thời là Bí thư Đoàn trường; Phó Bí thư Chi bộ đồng thời là Chủ tịch Hội Sinh viên Việt Nam trường Đại học Tân Trào. Giá trị của cách tổ chức này không nằm ở việc một người giữ nhiều chức danh, mà ở khả năng hình thành một cơ chế liên thông. Đảng định hướng; Đoàn - Hội tạo môi trường; phong trào phát hiện nhân tố; Chi bộ bồi dưỡng, giao nhiệm vụ và thử thách; quần chúng ưu tú trưởng thành để được xem xét kết nạp; đảng viên sau khi được kết nạp tiếp tục trở lại dẫn dắt phong trào và phát hiện những nhân tố mới. Với cơ chế hoạt động này, phát triển Đảng không còn là một khâu độc lập diễn ra ở cuối quá trình, mà trở thành kết quả tự nhiên của cả một chu trình giáo dục và rèn luyện. Những sinh viên có tinh thần trách nhiệm được phát hiện sớm; được đặt vào môi trường để thử thách; được tổ chức Đoàn, Hội tập hợp; được chi bộ theo dõi, giúp đỡ; và khi trở thành đảng viên, họ lại tiếp tục thực hiện vai trò “người dẫn đường gần nhất” đối với những sinh viên khác.

Từ góc độ đó, vai trò hạt nhân của đảng viên được thể hiện bằng tinh thần học tập nghiêm túc và sẵn sàng hỗ trợ bạn bè; trong nghiên cứu khoa học là khát vọng tìm tòi, sáng tạo; trong hoạt động Đoàn - Hội là thái độ chủ động nhận nhiệm vụ; trong tình nguyện là tinh thần phục vụ; trên không gian số là bản lĩnh trước thông tin sai lệch và trách nhiệm trong từng phát ngôn, chia sẻ. Nói ngắn gọn: ở đâu có đảng viên, ở đó phải nhìn thấy dấu hiệu của tính tiên phong.

3. Ba chuyển đổi để chi bộ không chỉ là nơi “đến kỳ thì sinh hoạt”

Một chi bộ mạnh trước hết phải sinh hoạt đúng nguyên tắc, quản lý tốt đảng viên, thực hiện nghiêm nền nếp và quy định của Đảng. Nhưng nếu chỉ dừng ở đó, sức sống của tổ chức sẽ khó lan ra ngoài phòng họp. Thực tiễn của Chi bộ Sinh viên Trường Đại học Tân Trào gợi mở ba chuyển đổi có ý nghĩa nền tảng.

Thứ nhất, từ quản lý hồ sơ sang quản trị quá trình trưởng thành của đảng viên. Thực hiện chủ trương của cấp ủy cấp trên, Chi bộ đã triển khai rà soát, phân loại và số hóa hồ sơ đảng viên. Nhưng số hóa không nên được hiểu đơn giản là biến văn bản in thành tệp trên máy tính. Nếu dữ liệu không được chuẩn hóa, cập nhật, liên kết và sử dụng cho việc theo dõi quá trình học tập, rèn luyện, thực hiện nhiệm vụ thì số hóa mới dừng ở thay đổi phương tiện lưu trữ. Đích đến phải là mỗi đảng viên có một “hồ sơ trưởng thành”: có mục tiêu rèn luyện, nhiệm vụ cụ thể, kết quả được ghi nhận, ưu điểm được phát huy, hạn chế được nhắc nhở và sự tiến bộ được theo dõi theo thời gian. Cách tiếp cận này phù hợp với tinh thần Kết luận số 21-KL/TW về đẩy mạnh xây dựng, chỉnh đốn Đảng và Quy định số 144-QĐ/TW về chuẩn mực đạo đức cách mạng của cán bộ, đảng viên trong giai đoạn mới. Đảng viên không thể chỉ “đúng về thủ tục”; phẩm chất của người đảng viên phải được thể hiện bằng sự trung thành với lý tưởng, tinh thần trách nhiệm, tính nêu gương, ý thức kỷ luật, sự tận tụy và khả năng hoàn thành nhiệm vụ trong những hoàn cảnh cụ thể. Với đảng viên sinh viên, những chuẩn mực ấy cần được “dịch” thành những hành vi có thể quan sát trong lớp học, hoạt động tập thể, nghiên cứu, tình nguyện và không gian số.

Thứ hai, từ truyền đạt sang đối thoại, trải nghiệm và hành động. Một buổi sinh hoạt thành công không nên chỉ được đánh giá bằng số nội dung đã phổ biến. Câu hỏi quan trọng hơn là sau buổi sinh hoạt, đảng viên hiểu rõ hơn điều gì và sẽ làm gì khác đi. Thay vì Bí thư trình bày toàn bộ, có thể giao đảng viên trẻ nghiên cứu và dẫn dắt một vấn đề; thay vì chỉ đọc văn bản, có thể đặt ra tình huống thực tế; thay vì kết luận bằng khẩu hiệu, mỗi đảng viên cần xác định một phần việc cụ thể. Khi đảng viên được đặt vào vai trò chủ thể, sinh hoạt chi bộ mới thực sự trở thành môi trường rèn tư duy, bản lĩnh và năng lực hành động.

Một cách làm có ý nghĩa của Chi bộ là chuyên đề “Mỗi đảng viên sinh viên giúp đỡ một quần chúng ưu tú trong quá trình phấn đấu vào Đảng”. Điểm cốt lõi của cách làm không nằm ở việc phân công một cái tên gắn với một cái tên khác, mà ở việc biến trách nhiệm phát triển Đảng từ nhiệm vụ chung của tổ chức thành trách nhiệm cụ thể của từng đảng viên. Mỗi đảng viên trực tiếp đồng hành với một quần chúng ưu tú trong học tập, rèn luyện, tham gia hoạt động, nâng cao nhận thức về Đảng và xác định động cơ phấn đấu. Quần chúng vì thế không chỉ “gặp” Đảng qua văn bản hay lớp bồi dưỡng, mà gặp Đảng qua một con người cụ thể ở ngay bên cạnh mình.

Cách làm ấy tạo ra tác động hai chiều. Muốn giúp người khác học tốt, đảng viên phải học tập nghiêm túc; muốn giúp người khác có động cơ phấn đấu đúng đắn, bản thân phải có trách nhiệm với tổ chức; muốn người khác tin vào lý tưởng, chính mình phải làm cho lý tưởng ấy hiện diện bằng hành động. Một đảng viên tốt giúp một quần chúng tiến bộ; quần chúng ấy trưởng thành, trở thành nguồn phát triển Đảng; đảng viên mới lại tiếp tục giúp đỡ những người khác. Nếu duy trì thực chất, đó là một cơ chế để “hạt nhân đỏ” tự nhân lên.

Thứ ba, từ đánh giá hoạt động sang đánh giá tác động. Trong công tác Đảng và phong trào thanh niên, chúng ta thường dễ đếm những gì có thể đếm: bao nhiêu buổi sinh hoạt, bao nhiêu chương trình, bao nhiêu người tham gia, bao nhiêu bài viết, bao nhiêu đảng viên được kết nạp. Những con số cần thiết, nhưng không thể là câu trả lời cuối cùng về chất lượng. Cần hỏi tiếp: đảng viên trưởng thành thế nào; quần chúng được giúp đỡ tiến bộ ra sao; phong trào đã phát hiện được những nhân tố nào; sinh hoạt chi bộ đã làm thay đổi nhận thức nào; câu lạc bộ đã hình thành được bao nhiêu sinh viên có năng lực nhận diện và xử lý thông tin; việc làm của đảng viên đã tạo ảnh hưởng như thế nào trong tập thể. Khi câu hỏi thay đổi, cách làm buộc phải thay đổi.

4. Đưa nghị quyết ra khỏi phòng họp, đưa lý tưởng vào học tập và phục vụ cộng đồng

Nghị quyết Đại hội XIV xác định khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số là những động lực quan trọng của mô hình tăng trưởng mới; Nghị quyết số 57-NQ/TW của Bộ Chính trị đặt yêu cầu tạo đột phá về khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia. Đối với một chi bộ sinh viên, vấn đề không chỉ là tổ chức học tập để đảng viên “biết” các định hướng lớn ấy, mà quan trọng hơn là giúp người trẻ nhìn thấy mình ở trong nghị quyết.

Khi nói về chuyển đổi số, sinh viên phải nhìn thấy trách nhiệm nâng cao năng lực số, khả năng sử dụng dữ liệu, công nghệ và trí tuệ nhân tạo một cách có đạo đức, hiệu quả. Khi nói về phát triển xanh, sinh viên kinh tế, nông nghiệp cần nhìn thấy những vấn đề của sản xuất, tài nguyên, môi trường địa phương. Khi nói về xây dựng con người Việt Nam, sinh viên sư phạm phải nhìn thấy trách nhiệm của nhà giáo tương lai; sinh viên y dược phải gắn lý tưởng phụng sự với y đức; sinh viên kinh tế phải đặt hiệu quả trong mối quan hệ với trách nhiệm xã hội; sinh viên văn hóa, du lịch phải thấy trách nhiệm gìn giữ và phát huy giá trị của quê hương. Khi đó, nghị quyết chuyển từ cái “được học” thành điều “phải làm”.

Trong trường đại học, lớp học hoàn toàn có thể trở thành không gian hiện thực hóa tinh thần ấy. Một sản phẩm nông nghiệp chưa xây dựng được thương hiệu, một điểm du lịch cộng đồng chưa phát huy hết giá trị, một khó khăn trong ứng dụng công nghệ, một vấn đề môi trường, một nhu cầu của nhóm yếu thế - tất cả đều có thể trở thành bài toán học tập. Sinh viên khảo sát, phân tích, đề xuất và thử nghiệm giải pháp. Sản phẩm môn học khi đó không chỉ là điểm số mà có thể trở thành một sáng kiến, ý tưởng khởi nghiệp, sản phẩm truyền thông, mô hình cộng đồng hoặc công cụ hữu ích cho người dân.

Đối với đảng viên sinh viên, yêu cầu phải cao hơn: không chỉ tham gia mà phải chủ động; không chỉ hoàn thành phần việc cá nhân mà phải biết tập hợp người khác; không chỉ nói về tinh thần cống hiến mà phải dám nhận nhiệm vụ khó. Phong trào Đoàn - Hội, nghiên cứu khoa học, hoạt động cộng đồng chính là những “phòng kiểm nghiệm” sinh động đối với tính tiên phong. Một đảng viên có thể thuộc nghị quyết rất kỹ, nhưng nếu thờ ơ với việc chung, thiếu trách nhiệm với tập thể, không dám nhận phần việc khó thì những điều đã học vẫn chưa được chuyển hóa đầy đủ thành hành động.

Thực tiễn phong trào sinh viên Trường Đại học Tân Trào cho thấy môi trường rèn luyện ấy có thể được tổ chức bằng nhiều hình thức gần gũi. Năm 2025, Câu lạc bộ Sinh viên bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng đã tham gia và triển khai các hoạt động sống xanh, giảm rác thải; tháng 10/2025, Câu lạc bộ tiếp nhận 400 quyển vở ủng hộ học sinh vùng bị ảnh hưởng bởi bão số 10; tháng 12/2025 tổ chức hành trình “Về miền ký ức - Theo dấu chân anh hùng” tại Bảo tàng Lịch sử Quân sự Việt Nam; năm 2026 tiếp tục phối hợp các câu lạc bộ tham gia “Tiếp sức mùa thi”. Những hoạt động ấy cho thấy giáo dục lý tưởng không nhất thiết chỉ diễn ra qua những bài nói chuyện. Khi người trẻ cùng làm một việc có ích, cùng tiếp xúc với lịch sử, cùng phục vụ cộng đồng, lý tưởng được bồi đắp bằng trải nghiệm và trách nhiệm.

Đưa nghị quyết vào đời sống sinh viên vì thế không phải là làm cho nội dung chính trị “nhẹ” đi. Trái lại, đó là làm cho chính trị đi sâu hơn vào lựa chọn nghề nghiệp, cách ứng xử, tinh thần trách nhiệm và hành động hằng ngày của người trẻ. Khi một nội dung học tập dẫn tới một sáng kiến; một chuyên đề dẫn tới một việc làm; một đảng viên có thể kéo thêm nhiều sinh viên cùng tham gia việc có ích - khi đó nghị quyết mới thực sự bước ra khỏi trang giấy.

5. Xây dựng “hạt nhân đỏ” trên trận địa tư tưởng số

Không gian số đã trở thành một phần không thể tách rời của đời sống sinh viên. Ở đó, mỗi người vừa là người tiếp nhận, vừa có thể trở thành người sản xuất và lan truyền thông tin. Một bình luận, một video ngắn, một bài viết hay một lượt chia sẻ đều có thể tác động tới nhiều người. Vì vậy, phạm vi thể hiện vai trò tiên phong của đảng viên đã mở rộng từ phòng sinh hoạt, lớp học và cộng đồng sang môi trường số.

Nghị quyết số 35-NQ/TW của Bộ Chính trị xác định bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch là nhiệm vụ quan trọng trong công tác xây dựng Đảng. Đối với đảng viên trẻ, yêu cầu trước hết là có năng lực tự bảo vệ mình trước nhiễu loạn thông tin: biết kiểm chứng nguồn trước khi chia sẻ; phân biệt phản biện có căn cứ với xuyên tạc, công kích; biết sử dụng dữ liệu, lý lẽ và thái độ văn minh khi trao đổi; không để cảm xúc tức thời dẫn dắt hành vi trên mạng. Nhưng trong môi trường truyền thông số, “không làm điều sai” vẫn chưa đủ. Đảng viên còn phải chủ động tạo ra điều đúng, điều tốt và có ích.

Năm 2026, đảng viên của Chi bộ sinh viên đã có 15 bài tham gia Cuộc thi chính luận về bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng do Đảng ủy UBND tỉnh tổ chức. Mỗi bài viết là một quá trình người trẻ phải đọc, đối chiếu nguồn, suy nghĩ, lập luận và diễn đạt quan điểm. Đó là quá trình chuyển từ người tiếp nhận thông tin thành người biết phân tích thông tin; từ người biết phân tích thành người có khả năng giải thích, phản biện và lan tỏa nội dung tích cực bằng ngôn ngữ phù hợp với thế hệ của mình.

Hiện nay, Chi bộ Sinh viên Trường Đại học Tân Trào cùng với Đoàn Thanh niên – Hội sinh viên trực tiếp quản lý hoạt động của Câu lạc bộ Sinh viên bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng. Đây là một điểm nhấn có ý nghĩa, bởi nó mở rộng vai trò của Chi bộ từ quản lý đội ngũ đảng viên sang xây dựng một lực lượng sinh viên nòng cốt về tư tưởng. Chi bộ định hướng chính trị; Câu lạc bộ tạo không gian tập hợp những sinh viên có nhận thức tốt, năng lực viết, truyền thông, công nghệ và phản biện; đảng viên sinh viên giữ vai trò nòng cốt nhưng không hoạt động khép kín mà phải biết thu hút, hướng dẫn những quần chúng tích cực cùng tham gia.

Muốn Câu lạc bộ thực sự trở thành “cánh tay nối dài” của Chi bộ trên mặt trận tư tưởng, hoạt động không thể chỉ dựa vào các đợt tuyên truyền ngắn hạn. Cần xây dựng năng lực theo hướng bền vững: kỹ năng kiểm chứng nguồn tin; kỹ năng đọc dữ liệu và nhận diện thao túng thông tin; kỹ năng viết ngắn, viết dài, thiết kế nội dung số; kỹ năng tranh luận có văn hóa; kiến thức pháp luật và đạo đức số; khả năng sử dụng công nghệ, kể cả trí tuệ nhân tạo, nhưng không để công nghệ thay thế tư duy độc lập và trách nhiệm cá nhân.

Quan trọng nhất vẫn là sự thống nhất giữa lời nói và hành động. Không thể tuyên truyền về trách nhiệm nhưng học tập thiếu nghiêm túc; không thể nói về tinh thần cộng đồng nhưng thờ ơ với khó khăn của người khác; không thể yêu cầu người khác văn minh trên mạng trong khi bản thân ứng xử thiếu chuẩn mực. Một đảng viên trẻ có thể không có hàng nghìn người theo dõi, nhưng nếu trong lớp học luôn nghiêm túc, sẵn sàng giúp bạn, nhận việc khó và chịu trách nhiệm, sự hiện diện ấy đã là một hình thức tuyên truyền thuyết phục. Nhiều khi một tấm gương sống động có sức lan tỏa hơn rất nhiều lời nói.

6. Phát triển Đảng phải bắt đầu trước ngày kết nạp

Một trong những vấn đề then chốt của công tác xây dựng Đảng trong sinh viên là tạo nguồn. Nếu một sinh viên chỉ được tổ chức chú ý khi đã được giới thiệu vào lớp bồi dưỡng nhận thức về Đảng, quá trình phát hiện và rèn luyện có thể đã bắt đầu quá muộn. Tạo nguồn cần bắt đầu ngay từ khi sinh viên bước vào trường: từ thái độ học tập, tinh thần trách nhiệm, khả năng làm việc nhóm, sự chủ động trong phong trào, ý thức phục vụ cộng đồng đến bản lĩnh trên không gian số.

Mô hình liên thông Đảng - Đoàn - Hội của Trường Đại học Tân Trào tạo ra lợi thế trong quá trình này. Đoàn, Hội là nơi gần sinh viên, có khả năng phát hiện những nhân tố tích cực qua phong trào; Chi bộ có thể tiếp tục giao nhiệm vụ, theo dõi, bồi dưỡng; Câu lạc bộ Sinh viên bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng tạo thêm không gian rèn luyện bản lĩnh, kỹ năng và trách nhiệm công dân; đảng viên sau khi kết nạp lại trở về chính những môi trường ấy để làm nòng cốt, dẫn dắt người khác. Một chu trình khép kín được hình thành: phát hiện - rèn luyện - bồi dưỡng - thử thách - kết nạp - lan tỏa.

Chuyên đề “Mỗi đảng viên sinh viên giúp đỡ một quần chúng ưu tú” làm rõ hơn cơ chế này. Phát triển Đảng không còn là câu chuyện của riêng cấp ủy hay một cán bộ làm công tác tổ chức, mà trở thành trách nhiệm cụ thể của từng đảng viên. Mỗi đảng viên phải biết phát hiện, khích lệ và đồng hành với một người đang phấn đấu; đồng thời phải tự nâng yêu cầu đối với bản thân để đủ uy tín giúp người khác tiến bộ. Đây là cách tạo nguồn vừa có chiều rộng, vừa có chiều sâu, bởi nó đặt quá trình bồi dưỡng trong quan hệ người với người, thay vì chỉ trong thủ tục.

Tuy nhiên, điều phải tránh là chạy theo số lượng. Kết nạp vào Đảng vừa là vinh dự, vừa là trách nhiệm. Một sinh viên học tốt hay tham gia nhiều hoạt động chưa tự động trở thành một nguồn phát triển Đảng chất lượng. Tiêu chuẩn cần được nhìn toàn diện: động cơ phấn đấu đúng đắn; bản lĩnh chính trị; phẩm chất đạo đức; tinh thần trách nhiệm; kết quả học tập, rèn luyện; uy tín trong tập thể; khả năng nhận việc khó; ý thức phục vụ cộng đồng; kỷ luật trên không gian số; và triển vọng tiếp tục phát huy vai trò tiên phong sau khi được kết nạp.

Từ thực tiễn bước đầu, có thể khái quát bốn trụ cột của “hạt nhân đỏ” trong sinh viên: gương mẫu trong rèn luyện; tiên phong trong phong trào; chủ động trong phát triển Đảng; tích cực trong bảo vệ nền tảng tư tưởng. Năm 2025 có 5 đảng viên sinh viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; đảng viên là lực lượng tích cực trong hoạt động Đoàn - Hội; chuyên đề giúp đỡ quần chúng ưu tú được triển khai; năm 2026 có 15 bài chính luận; Chi bộ trực tiếp quản lý Câu lạc bộ Sinh viên bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng. Nếu chỉ liệt kê, đó là những kết quả công tác. Nhưng đặt trong cùng một logic, đó là những chỉ dấu cho thấy một mô hình rèn luyện đảng viên trẻ đang từng bước hình thành.

7. Đổi thước đo để “hạt nhân đỏ” thực sự có sức lan tỏa

Một mô hình mới chỉ có ý nghĩa khi tạo ra kết quả mới. Bởi vậy, thách thức lớn nhất đối với Chi bộ Sinh viên trong giai đoạn tiếp theo không phải là đặt thêm tên cho hoạt động, mà là làm cho những cách làm đã có trở nên có hệ thống, đo được tác động và có khả năng duy trì bền vững. Từ thực tiễn của Trường Đại học Tân Trào, có thể định hướng một số giải pháp trọng tâm.

Trước hết, cần xây dựng bộ chuẩn mực cụ thể đối với đảng viên sinh viên. Quy định số 144-QĐ/TW đã đặt ra chuẩn mực đạo đức cách mạng chung đối với cán bộ, đảng viên; ở cấp chi bộ sinh viên, cần cụ thể hóa thành những biểu hiện gần với môi trường người học: học tập và rèn luyện nghiêm túc; trung thực học thuật; có trách nhiệm với tập thể; sẵn sàng nhận việc khó; chủ động giúp đỡ người khác; ứng xử văn minh trên không gian số; có năng lực kiểm chứng thông tin; tham gia ít nhất một hoạt động phục vụ cộng đồng hoặc sáng kiến chuyên môn có ý nghĩa. Chuẩn mực càng rõ, quá trình tự soi, tự sửa càng có cơ sở.

Hai là, mỗi đảng viên cần có kế hoạch trưởng thành hằng năm, gắn với nhiệm vụ cụ thể chứ không chỉ là bản đăng ký hình thức. Có thể thiết kế bốn nhóm mục tiêu: chính trị - tư tưởng; học tập - chuyên môn; trách nhiệm cộng đồng; năng lực số và lan tỏa. Cuối mỗi học kỳ, đảng viên tự đánh giá, người được phân công theo dõi nhận xét, chi bộ thảo luận và ghi nhận tiến bộ. Công nghệ có thể hỗ trợ tổng hợp dữ liệu, nhắc việc, theo dõi quá trình, nhưng đánh giá cuối cùng vẫn phải dựa trên quan sát, đối thoại và uy tín thực tế.

Ba là, đổi mới sinh hoạt theo hướng “mỗi chuyên đề - một vấn đề - một hành động”. Thay vì kết thúc chuyên đề bằng việc ghi nhận “đã quán triệt”, cần kết thúc bằng một nhiệm vụ. Học về chuyển đổi số thì có thể dẫn đến một sáng kiến số hóa hoặc một buổi hướng dẫn kỹ năng số cho cộng đồng; học về môi trường thì có thể dẫn đến một dự án giảm rác thải; học về văn hóa, lịch sử thì có thể dẫn đến sản phẩm truyền thông hoặc hoạt động về nguồn; học về trách nhiệm công dân thì có thể dẫn đến chương trình hỗ trợ nhóm yếu thế. Cách làm đó giúp nối lý luận với chuyên môn, và nối chuyên môn với cuộc sống.

Bốn là, phát triển Câu lạc bộ Sinh viên bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng thành một môi trường đào tạo năng lực chính trị số. Cần có chương trình bồi dưỡng theo cấp độ; xây dựng nhóm nòng cốt về viết, truyền thông, dữ liệu, công nghệ; tổ chức sinh hoạt theo tình huống thông tin thực tế; hình thành thói quen dẫn nguồn và kiểm chứng; khuyến khích sản xuất nội dung tích cực thay vì chỉ phản ứng trước nội dung sai lệch. Đặc biệt, trong thời đại trí tuệ nhân tạo, phải giáo dục người trẻ biết sử dụng AI như công cụ hỗ trợ tìm kiếm, phân tích và sáng tạo, nhưng luôn kiểm tra nguồn, tôn trọng bản quyền, bảo vệ dữ liệu cá nhân và chịu trách nhiệm về sản phẩm do mình công bố.

Năm là, chuẩn hóa cơ chế tạo nguồn phát triển Đảng từ năm thứ nhất. Đoàn - Hội cần có hệ thống phát hiện nhân tố theo quá trình thay vì chỉ dựa vào danh hiệu cuối năm; chi bộ định kỳ trao đổi với cán bộ Đoàn - Hội, giảng viên cố vấn, lãnh đạo khoa về những sinh viên có tiến bộ nổi bật; mô hình “mỗi đảng viên giúp đỡ một quần chúng ưu tú” cần có mục tiêu, nhật ký hỗ trợ và đánh giá kết quả thực chất. Đối với sinh viên sắp tốt nghiệp, phải đặc biệt chú trọng chuyển sinh hoạt Đảng đúng quy định, giữ liên hệ và giúp đảng viên trẻ tiếp tục phát huy vai trò sau khi rời trường.

Sáu là, phải đổi thước đo từ “đã làm bao nhiêu” sang “đã thay đổi điều gì”. Không chỉ hỏi có bao nhiêu đảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ, mà phải hỏi họ đã tạo ra ảnh hưởng gì; không chỉ hỏi kết nạp bao nhiêu đảng viên mới, mà phải hỏi nguồn phát triển Đảng có chất lượng ra sao; không chỉ hỏi tổ chức bao nhiêu phong trào, mà phải hỏi từ phong trào ấy đã phát hiện và bồi dưỡng được bao nhiêu nhân tố; không chỉ hỏi có bao nhiêu bài chính luận, mà phải hỏi người viết có nâng cao năng lực lập luận và nhận diện thông tin hay chưa. Khi thước đo thay đổi, tổ chức sẽ tập trung nhiều hơn vào chất lượng con người thay vì thành tích bề mặt.

Cuối cùng, thành tựu của chuyển đổi số là hướng tới phát triển con ngườib tiến bộ thời đại mới. Nghị quyết số 57-NQ/TW mở ra một không gian lớn cho đổi mới công tác quản trị; nhưng càng ứng dụng dữ liệu, nền tảng số và trí tuệ nhân tạo, càng phải nhận thức rõ giới hạn của công nghệ. Công nghệ có thể số hóa hồ sơ, nhưng không thể số hóa niềm tin; có thể nhắc lịch sinh hoạt, nhưng không thể thay một cuộc trò chuyện chân thành; có thể ghi nhận thành tích, nhưng không thể đo đầy đủ nghị lực, lòng nhân ái và tinh thần trách nhiệm. Bản chất của công tác xây dựng Đảng vẫn là công tác con người. Mục tiêu của chuyển đổi số vì thế phải là giảm những khâu hành chính để cấp ủy có thêm thời gian cho giáo dục, đối thoại, nắm bắt tư tưởng và đồng hành với đảng viên.

8. Từ một chi bộ sinh viên đến khát vọng tạo dựng những “điểm phát” của niềm tin

Trường Đại học Tân Trào đứng trên mảnh đất giàu truyền thống cách mạng. Với thế hệ sinh viên hôm nay, truyền thống không thể chỉ là điều được nhắc lại trong những ngày kỷ niệm. Truyền thống phải được viết tiếp bằng ngôn ngữ của thời đại: bằng tri thức, sáng tạo, trách nhiệm, khả năng làm chủ công nghệ và tinh thần phụng sự cộng đồng. Một sinh viên học tập nghiêm túc là một cách viết tiếp truyền thống. Một đảng viên dám nhận phần việc khó là một cách viết tiếp. Một người trẻ kiên trì giúp đỡ quần chúng cùng tiến bộ là một cách viết tiếp. Một nhóm sinh viên đưa tri thức, công nghệ đến cộng đồng là một cách viết tiếp. Một bài chính luận có lý lẽ, một hành động văn minh trên mạng xã hội, một sáng kiến phục vụ người dân cũng là những cách làm cho lý tưởng cách mạng hiện diện trong đời sống hôm nay.

Công tác xây dựng Đảng trong trường đại học vì vậy không phải một nhiệm vụ đứng ngoài giáo dục. Trái lại, đó là phần sâu sắc của giáo dục con người. Nhà trường đào tạo giáo viên, nhân viên y tế, nhà kinh tế, kỹ sư, cán bộ và nhiều nguồn nhân lực cho xã hội; nhưng trước hết phải góp phần hình thành những công dân có tri thức, bản lĩnh, đạo đức và trách nhiệm với đất nước. Trong quá trình ấy, Chi bộ Sinh viên phải là nơi ươm mầm những người trẻ tiên tiến; nơi kết nối lý tưởng với nghề nghiệp, trách nhiệm với hành động, truyền thống với sáng tạo; nơi mỗi đảng viên được rèn luyện để không chỉ tốt cho mình mà còn có khả năng làm người khác tốt lên. Hơn 40 đảng viên của Chi bộ sinh viên không phải là một con số lớn nếu nhìn trong quy mô toàn trường. Nhưng mỗi đảng viên lại hiện diện trong một lớp học, một khoa, một câu lạc bộ, một nhóm bạn, một hoạt động tình nguyện và nhiều mạng lưới trên không gian số. Nếu mỗi người thực sự là một hạt nhân tích cực, hơn 40 đảng viên sẽ trở thành hơn 40 “điểm phát” của tinh thần trách nhiệm, có khả năng ảnh hưởng tới hàng trăm sinh viên khác. Sức mạnh của “hạt nhân đỏ” vì thế không nằm ở số lượng tuyệt đối của hạt nhân, mà ở khả năng tạo ảnh hưởng và nhân lên những giá trị tích cực từ hạt nhân ấy.

Đích đến cần nhất quán: lấy sự trưởng thành của con người làm trung tâm; lấy sự gương mẫu của đảng viên làm phương thức thuyết phục; lấy sức lan tỏa trong sinh viên làm thước đo của tổ chức. Khi Chi bộ thực sự trở thành hạt nhân chính trị, mỗi đảng viên trở thành hạt nhân hành động; khi Đảng - Đoàn - Hội - Câu lạc bộ hình thành một dòng chảy thống nhất từ phát hiện, giáo dục, rèn luyện đến phát triển Đảng và bảo vệ nền tảng tư tưởng; khi nghị quyết được chuyển hóa thành việc làm, lý tưởng được chứng minh bằng hành động và niềm tin được bồi đắp bằng những tấm gương cụ thể - thì “hạt nhân đỏ” không còn là một hình ảnh biểu tượng. Điều đó sẽ hiện diện trong từng lớp học, từng phong trào, từng dự án, từng cộng đồng và từng không gian số mà sinh viên tham gia. “Hạt nhân đỏ” không phải để đứng riêng, mà để lan tỏa; không phải để khẳng định mình, mà để tạo thêm những nhân tố tích cực; không phải chỉ để hoàn thành nhiệm vụ hôm nay, mà để ươm những hạt giống cho Đảng và cho đất nước trong tương lai. Đó cũng chính là cách xây dựng Đảng từ nơi gần nhất: xây dựng từng chi bộ vững mạnh, xây dựng từng đảng viên thực sự tiên phong, để từ những hạt nhân ở cơ sở tạo nên sức sống, sức chiến đấu và niềm tin đối với Đảng trong thế hệ trẻ.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam. (2021). Kết luận số 21-KL/TW về đẩy mạnh xây dựng, chỉnh đốn Đảng và hệ thống chính trị.

2. Bộ Chính trị. (2018). Nghị quyết số 35-NQ/TW về tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới.

3. Bộ Chính trị. (2024). Quy định số 144-QĐ/TW về chuẩn mực đạo đức cách mạng của cán bộ, đảng viên trong giai đoạn mới.

4. Bộ Chính trị. (2024). Nghị quyết số 57-NQ/TW về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia.

5. Bộ Chính trị. (2025). Kết luận số 166-KL/TW về nâng cao hiệu quả thực hiện Nghị quyết số 25-NQ/TW về công tác thanh niên trong tình hình mới.

6. Đảng Cộng sản Việt Nam. (2026). Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng.

7. Tỉnh ủy Tuyên Quang. (2026). Kế hoạch số 111-KH/TU về tổ chức Giải báo chí về xây dựng Đảng (Giải Búa liềm vàng) của Đảng bộ tỉnh lần thứ I - năm 2026.